La silla vacia y Segismundo

En la  Terapía Gestalt, una  de las  técnicas  mas  utilizadas es la  silla vacia. Loretta  creo  una version adapada para niños en la cual se  utiliza un  muñeco al cúal  ella nombro Segismundo.

Segismundo es un personaje   parecido a un oso, raton, y perro. Debido a que  teniendo una forma no del  todo  relacionada con algun  muñeco  de  felpa  permite al niño  proyectar cualquier sentimiento que el  desee .

 Segismundo  debe de ser  de el tamaño de una persona de estatura media, el material que se  utiliza  puede ser  felpa o pelcuhe.

Como se  usa

• El muñeco  tiene  una  silla  fija en la clínica, los  niños pueden disfrazarlo o moverlo como deseen
• Se usa con niños de  3 a 10 años
• El  terapeuta la  de la  voz, realiza preguntas o  puede  pedirle al niño que hable por él
• Puede  utilizarse para  las evaluaciones ,  haciendo  que sea   el muñeco  quien  haga las  preguntas  ya que para  los niños es ,as fácil  hacerlo  y rinden mej
•  Segismundo  puede  utilizarse  de manera  fácil con los niños  psicóticos, ya de esta manera  habla con el  oso con  mayor espontaneidad y libertad
• En ocasiones los niños pueden preguntar como  obtuvimos  al muñeco , esto lo  podemos contextualizar conforme a  la historia del  niño para  facilitar  
• Las  proyecciones por ejemplo si es un niño adoptado creamos una historia en la que Segismundo también lo es 

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Déficit de atención con hiperactividad

Buenas  Tardes  queridos  amigos blogueros  el día de  hoy  les  traigo un  video, acerca de un  tema muy importante como lo  es el  Déficit de  atención con Hiperactividad.

Me  parece que es una  idea  muy buena  para  informarnos de  este Trastorno que inicia  en la  niñez  y para entender un poco más  acerca del  Tema, además para  sensibilizarnos  respecto al mismo  como  Psicólogos, maestros  o  padres  sea  cuál sea el  rol que desempeñemos.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una disfunción de origen neurobiológico que conlleva una inmadurez en los sistemas que regulan el nivel de movimiento, la impulsividad y la atención.

“El TDAH puede presentarse con hiperactividad o sin ella”, especifica a DMedicina Azucena Díez, presidenta de la Sociedad Española de Psiquiatría Infantil de la Asociación Española de Pediatría y miembro del departamento de Psiquiatría de la Clínica Universidad de Navarra. “Estos niños tienen menos capacidad para atender o se mueven más de lo que se esperaría para su edad”.

Dado que es un trastorno del neurodesarrollo, para que se considere TDAH los síntomas tienen que aparecer antes de los 12 años. Si no aparecen antes, no se puede hacer un diagnóstico. “No hay TDAH que comience en la edad adulta”, añade.

Incidencia

Según Díez, esta patología afecta sobre todo a los niños y es más frecuente en varones. Sin embargo, aproximadamente entre el 60 y el 80 por ciento de los adultos mayores de 18 años que han tenido antes TDAH tienen persistencia de los síntomas. “Es decir, casi tres cuartas partes siguen refiriendo que tienen síntomas y que éstos interfieren en sus estudios, en su profesión, etc.”.

La especialista señala que un metanálisis publicado en 2012 indica que en España hay un 6,8 por ciento de menores de 18 años con síntomas compatibles con TDAH.

Caja Proyectiva

Una  de las técnicas  muy interesantes para  el  trabajo  del Clinico, con Niños y adolescentes es la caja Proyectiva  .

Les  dejo un video  donde  se explica detalladamente   sus objetivos, materiales y uso espero que les  sea de mucha utilidad.

Terapía Gestalt en niños y adolescentes y los 14 pasos para trabajarla

Buenas  noches  amigos  blogueros,  esta  vez  deseo  compartir con ustedes, como se trabajó la Terapia Gestalt   con  Niños  y adolescentes .

Como  todos sabemos la Terapia Gestal   se  centra  en el  presente  el aquí  y el  ahora. Sus  bases  se encuentran en  Budismo Zen   y en el Psicoanálisis  especialmente el análisis de los  sueños.

Ahora  bien  existen diversidad de  técnicas  para  trabajar con niños , pero algo muy importante son los pasos que  Oaklander  (2001), explica  que las  técnicas son innumerables como dibujo, pintura, escultura, escritura,  títeres etc. Pero  el objetivo es ayudar al niño a darse cuenta de sí mismo  y su existencia en el su mundo.

·         Paso 1:   Hacer que el  niño comparta la experiencia de dibujar, sus sentimientos al enfrentar la  tarea, como  continuo el trabajo. Compartir más el Yo

·         Paso 2: Hacer que el niño comente el dibujo mismo, describiéndolo su manera.

·         Paso 3 : Aun nivel más profundo, estimular en el niño un mayor autodescubrimiento pidiéndole que se explaye sobre  fragmentos del  cuadro, haciéndolos más obvios, describiendo  figuras, colores y formas

·         Paso 4: Pedir al niño que describa el cuadro como si este  fuera él utilizando la palabra “Yo”.

·         Paso 5: escoger  cosas  especificas en el cuadro para que él  se identifique con ellas

·         Paso 6:  hacer preguntas  al niño si es necesario, para ayudarle en el proceso

·         Paso 7:  Concentrar aún más  la  atención del niño agudizar  su toma de conciencia  mediante el énfasis y la exageración de una o más partes de un cuadro

·         Paso 8: hacer que el  niño entable  un dialogo en dos partes de su cuadro, dos puntos de contacto u opuestos

·         Paso 9: estimular al niño para que ponga atención a los colores

·         Paso 10: estar atento a claves  de tono de vos, postura, expresión facial y corporal y silencio

·         Paso 11: trabajar  la identificación ayudando al niño reconocer lo que se ha dicho del cuadro  o partes de este

·         Paso 12:  dejar el  dibujo y tratar en las  situaciones de vida del niño los asuntos  incompletos que emerjan del  cuadro

·         Paso 13: estar atento a las partes faltantes  o espacios  vacíos en  los cuadros y prestarles  atención

·         Paso 14: permanecer en el flujo de primer plano del niño o  prestar atención  a mi propio  frente.

Trastorno de Défict de Atencion con Hiperactividad

Buenas  Tardes amigos bloggeros, esta  vez les deseo  compartir una  investigación realizada en Colombia acerca del TDAH,  en la misma nos presentan los  avances tanto farmacologicos, como comportamientos. Así  que para quien  desee informarse un poco más acerca del tema les dejo este link. Trastorno de Deficit de atención con hiperactividad

Además les comparto que  esta es una Revista cientifica en linea y es gratituita,  hay articulos varios temas de interes  en el campo de la Psicología, por lo cúal se las  recomiendo  mucho, para investigaciones o para  profundizar avances en temas de nuetro interes.

Felíz  tarde, no olviden  seguir el  blog

Empatía

 Buenos  días, por  aquí  les  dejo esta  imagen  que me parecio muy interesante compartirles,  como  ya sabran  existe una aplicacion  que se llama  Pinterest  potr si  aún no la  utilizan se las  recomiendo, aquí pueden  encontar de todo un poco y les dejo estos consejos que me parecio muy importante compartirles.

Esta  imagen  esta  diseñada con algunos  Tips para los padres,  pero  que pueden  ser  utilizados por  maestros, psicologos, terapistas u  otro  profesional  que  trabaje con niños  y de esta manera les  ayudamos a desarrollar la  empatía .

No olviden  que sus comentarios son  siempre  bienvenidos.

8 Principios básicos de la Terapia de Juego No Directiva

 Como sabran cada Método  tiene algunos  pasos que el  Terapeuta debe de  respetar, para garantizar el éxito  de la misma.

Este  Método  consta de  8 principios  básicos  que se deben de  seguir  y es  de suma importancia  tenerlos siempre presentes.

Aquí les dejo  una  infografia que yo cree   si ud desean la  pueden  tomar para  su  archivo  personal para tenerla  siempre a la  vista.

Recuerden  que sus  comentarios  son siempre  bienvenidos.

Espero sea  de  gran ayuda

Terapía de juego No directiva Virginia Axline

Esta es un método  creado por  Virginia Axline,   se apoya  en que  el  juego  es la manera  natural  que  emplean los  niños para  expresarse, de la misma  manera  que los  adultos  utilizan las  palabras.

 Existen   varias Terapias de juego pero  en la no directiva,  el niño es el  centro de la  misma , ya  que según  este método  se cree que  “cada  persona  tiene la habilidad  de  resolver  sus propios  inconvenientes  de manera efectiva,   y que este  impulso  de crecimiento hace que la  conducta  madura sea  mas  satisfactoria que la inmadura”. Axline (1975)

Este  tipo de  terapia  permite al niño ser el  mismo  y  aprender  a conocerse, por lo tanto tiene la  oportunidad por  medio del juego  de  exteriorizar lo que  siente ya  sea alegría, frustración, enojo, miedo etc. En el cuarto  de  juegos se le permite ser  totalmente libre,  el  terapeuta aquí observa al niño lo acepta  y es sensible  a lo que  el niño transmite atraves del  juego  y al utilizar la técnica del reflejo empático lo ayuda a entenderse mejor a el mismo.

Es  importante  recalcar que este tipo de  terapia según  Axline (1975) “ Está basada en  una  teoría positiva de las habilidades que posee el individua y no limita ningún  aspecto de  crecimiento  individual, el individuo es  recibido  por el  terapeuta en su  etapa actual y se  evitan las  interpretaciones”.

Este  método implica  el uso de un espacio especifico  “El cuarto de Juegos”  este  pude  ser  en la  clínica  un  lugar que cuente con lavamanos o si no  se tiene  acceso puede adaptarse a un salón preferiblemente alfombrado entre los materiales a utilizar se sugiere :

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       Títeres

·         Casa de  muñecas

·         Arenero

·         Muñecos de plástico

·         Materiales para  arte: Plasticina, arcilla, pintura para dedos o  temperas, pliegos de papel, papel para  cortar, crayones.

·         Disfraces

·         Carros

Los  materiales no  recomendados  para este método  son  los juegos de mesa y  los juegos mecánicos  ya  que estos limitan la  expresión  creativa .











Bibliografía: Axline,V( 1975).Terapía de Juego. México : Editorial Diana, pp.24-64