La silla vacia y Segismundo

En la  Terapía Gestalt, una  de las  técnicas  mas  utilizadas es la  silla vacia. Loretta  creo  una version adapada para niños en la cual se  utiliza un  muñeco al cúal  ella nombro Segismundo.

Segismundo es un personaje   parecido a un oso, raton, y perro. Debido a que  teniendo una forma no del  todo  relacionada con algun  muñeco  de  felpa  permite al niño  proyectar cualquier sentimiento que el  desee .

 Segismundo  debe de ser  de el tamaño de una persona de estatura media, el material que se  utiliza  puede ser  felpa o pelcuhe.

Como se  usa

• El muñeco  tiene  una  silla  fija en la clínica, los  niños pueden disfrazarlo o moverlo como deseen
• Se usa con niños de  3 a 10 años
• El  terapeuta la  de la  voz, realiza preguntas o  puede  pedirle al niño que hable por él
• Puede  utilizarse para  las evaluaciones ,  haciendo  que sea   el muñeco  quien  haga las  preguntas  ya que para  los niños es ,as fácil  hacerlo  y rinden mej
•  Segismundo  puede  utilizarse  de manera  fácil con los niños  psicóticos, ya de esta manera  habla con el  oso con  mayor espontaneidad y libertad
• En ocasiones los niños pueden preguntar como  obtuvimos  al muñeco , esto lo  podemos contextualizar conforme a  la historia del  niño para  facilitar  
• Las  proyecciones por ejemplo si es un niño adoptado creamos una historia en la que Segismundo también lo es 

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Caja Proyectiva

Una  de las técnicas  muy interesantes para  el  trabajo  del Clinico, con Niños y adolescentes es la caja Proyectiva  .

Les  dejo un video  donde  se explica detalladamente   sus objetivos, materiales y uso espero que les  sea de mucha utilidad.

Terapía Gestalt en niños y adolescentes y los 14 pasos para trabajarla

Buenas  noches  amigos  blogueros,  esta  vez  deseo  compartir con ustedes, como se trabajó la Terapia Gestalt   con  Niños  y adolescentes .

Como  todos sabemos la Terapia Gestal   se  centra  en el  presente  el aquí  y el  ahora. Sus  bases  se encuentran en  Budismo Zen   y en el Psicoanálisis  especialmente el análisis de los  sueños.

Ahora  bien  existen diversidad de  técnicas  para  trabajar con niños , pero algo muy importante son los pasos que  Oaklander  (2001), explica  que las  técnicas son innumerables como dibujo, pintura, escultura, escritura,  títeres etc. Pero  el objetivo es ayudar al niño a darse cuenta de sí mismo  y su existencia en el su mundo.

·         Paso 1:   Hacer que el  niño comparta la experiencia de dibujar, sus sentimientos al enfrentar la  tarea, como  continuo el trabajo. Compartir más el Yo

·         Paso 2: Hacer que el niño comente el dibujo mismo, describiéndolo su manera.

·         Paso 3 : Aun nivel más profundo, estimular en el niño un mayor autodescubrimiento pidiéndole que se explaye sobre  fragmentos del  cuadro, haciéndolos más obvios, describiendo  figuras, colores y formas

·         Paso 4: Pedir al niño que describa el cuadro como si este  fuera él utilizando la palabra “Yo”.

·         Paso 5: escoger  cosas  especificas en el cuadro para que él  se identifique con ellas

·         Paso 6:  hacer preguntas  al niño si es necesario, para ayudarle en el proceso

·         Paso 7:  Concentrar aún más  la  atención del niño agudizar  su toma de conciencia  mediante el énfasis y la exageración de una o más partes de un cuadro

·         Paso 8: hacer que el  niño entable  un dialogo en dos partes de su cuadro, dos puntos de contacto u opuestos

·         Paso 9: estimular al niño para que ponga atención a los colores

·         Paso 10: estar atento a claves  de tono de vos, postura, expresión facial y corporal y silencio

·         Paso 11: trabajar  la identificación ayudando al niño reconocer lo que se ha dicho del cuadro  o partes de este

·         Paso 12:  dejar el  dibujo y tratar en las  situaciones de vida del niño los asuntos  incompletos que emerjan del  cuadro

·         Paso 13: estar atento a las partes faltantes  o espacios  vacíos en  los cuadros y prestarles  atención

·         Paso 14: permanecer en el flujo de primer plano del niño o  prestar atención  a mi propio  frente.